对比老托（笔考）和新托(IBT)的不同之处与如何复习IBT
对比老托（笔考）和新托(IBT)的不同之处我想大家也看了很多关于IBT的JJ，在这里我不想废话我的JJ，我倒想以我个人的观点分析和对比一下老托（笔考）和新托(IBT)的不同之处。让托友们知道，现在的新托难在哪些地方。希望这个对托友有帮助。
一、 阅读
老托（笔考）：五篇（55分钟）每篇文章字数在350－375左右。
问题题型主要考1、概括文章大意2、细节题（直接在文章中找）3、词汇题（有时候就算你不懂的单词，可以根据前后句子的意思推断出来）4、EXCEPT 型5、according to the passage…..（这种题是叫你在文章中找，所以很明显）6、imply 或infer(这种题偏难，往往要根据上下文推断)
新托（IBT）: 从以往的JJ分析看来有两种阅读题型。
1、五篇（每篇20分钟）每篇文章字数在650－700左右，每篇文章大概有13－14个问题，最后一个问题有两分（我考到的那套题是这样）。五篇文章分为3个sections考，第一个section先叫你阅读一篇文章（20分钟）,20分钟到后就自动退出。第二个section 阅读两篇文章（40分钟），第三个section阅读两篇文章（40分钟）。
2、三篇阅读（每篇20分钟）每篇文章字数在650－700左右，每篇文章大概有13－14个问题，最后一个问题多于1分。分为2个sections，第一个section先叫你阅读一篇文章（20分钟）,时间到自动跳出来，第二个section 阅读两篇文章（40分钟）
据我所知，1、如果你拿到阅读是五篇那种，你的听力只有2个sections(听力下面再说)。
2、如果你拿到的阅读是三篇那种，你的听力共有3个sections。细心的托友会发现ETS的instruction并没有直接告诉我们会有多少篇阅读或听力，而ETS的instruction直接告诉了我们口语有6道作文有2道，并且叙述得很详细。
二、 听力
老托：短对话就不说了，IBT 里被cancel掉了。长对话和lectures 每篇持续2分钟左右，简单。
IBT：有两种（根据你所拿到得阅读而定－根据JJ分析得出）。
1、如果你拿到的阅读是五篇，你的听力有2个sections。 你会先听到第一个section(包括：1个long conversation, 2 个 lectures),每个section 有10分钟的时间，听的时候不计时，做题才计时。据说每篇听力大概在4－5分钟。然后再听第二个section(和第一个一样的)
2、如果你拿到的阅读是三篇，你的听力共有3个sections，每个section包括：1个long conversation, 2 个 lectures每个section 有10分钟的时间，听的时候不计时。每篇听力大概也在4－5分钟。
三、口语
老托：没有
IBT: 6道题：1和2题口述与你经历相关的事情（15秒准备，45秒说）（我个人认为把作文185题 拿来练准没错）。
3和4题先用45秒的时间阅读一篇短文（大概200字左右）再听与短文相关的对话（通常是两个学生在谈论一个问题），问题是：1、summarize 一个学生的观点和对话中提到的solutions（一般是两个）2、问你那个solution, you prefer? （用30秒准备，60秒说）
5和6题 各听一篇lecture，然后要求summarize the professor’s views (30秒准备，60秒说)
我当时练3、4、5、6题时，就把以前老托的听力（long conversations and lectures）拿来练，先听一篇，然后summarize。我觉得这种办法很好。当然，也需要背一些固定的句子such as, as far as I am concerned, I think……., I disagree/agree with this statement…….., however, according to the conversation/lecture, the two students talk about/the professor points out………。当我们把这种基本的结构掌握了，口语考试就相对容易一些了。
四、作文
老托：only an independent composition
IBT: 分两部分。
第一部分：先阅读一篇文章（3分钟）一般这篇文章会有1个topic，3个points. 有些提到阅读用的5分钟，包括新东方的培训书。根据偶的实战经验，偶可以很肯定的说是3分钟。然后听一篇lecture, professor会讲和这篇文章一样的topic, however, professor会提出完全相反的另外3个points. 问题是：要求summarize lecture中professor提到的3个points 是怎样反驳文章中提到的3个points （可能也会有其他不同的问题，这个根据题目而定）。
个人认为在浏览这篇文章的时候，只需勾画出3个points（可约做笔记，但重点是理解，待会当你写作的时候，文章会再次出现），并且把意思弄清楚，记在脑子里，因为当你听相关lecture的时候，能及时对应出另外3个points。这可以帮助你提前理清写作思路。
第二部分：An independent composition
个人认为对于IBT作文的第二部分把185题作文拿来练就可以了，八九不离十。
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如何复习IBT
一、阅读
第一，多做以往的笔考真题，从98年以后的题坐起，偶当时准备IBT时把90年以后的题做了一遍，2000年后的题做的两遍，还觉得不够。但我发现做98年以前的题意义不大，太简单了。
第二，当你做题的时候，一要卡时间做题，平均一道题一分钟，一次做一套题（5篇文章）这样可以模拟现场考试。等做完，对答案的时候，要分析为何错这道题（是词汇题，文章大体把握题，还细节题）学会分析和总结才是致胜之道。
第三，有人分析过笔考的阅读方式，包括一先读文章在做题，二只读中心句（每段首句）再做题。我认为这两个方法都不适用于IBT，为啥？你想IBT的每段文章长约680字，而笔考的托福才380字左右。我考IBT的时候，第一篇文章是先读中心句再做题（花了我3分钟）因为句子结构复杂，理解中心句花了点时间，再加上紧张，差点没做完题。后面几篇文章我就是直接做题，我觉得直接做题是最好的，一省时间，你不需要每句话都明白，IBT的问题题型着重于每段的分析和概括，直接看问题，然后再回到文章专门看对应的那一段。
（题外话）对于阅读和听力篇幅的加长，其实在美国上学，阅读上千字的文章和听个长篇大论使家常便饭的事，这也是对留学生最基本的要求。一堂课就是一个多小时，听得外国学生甚至美国学生都快睡着了～～～加长阅读和听力的篇幅是很正常的事情，其实换个角度想，这也是对外国学生负责的一种表现。
二、听力
建议还是做笔考的题，dialogue就不要听了，不考，着重听conversation 和lecture.
在听听力的时候，我有几条小建议，第一，一定要试着做笔记，因为在IBT考试中，每篇文章长达不到5分钟，而你在用笔考的听力练习的题，每篇只有3分钟或不到。也许你有好的记忆力可以记住3分钟的听力，然后快速做题，利用瞬间记忆力。但是保险起见，在面对5分钟的听力文章，加上难度比笔考难，建议大家做笔记。第二，反复听，这个不用多说，有益无害。第三，听完第一次后，不要扔掉你所做的笔记，留着练口语（见下）。
其余时间，如休息的时候，也不要放松听力，可以听听voa, but not about voa special english.听正常语速的（这一点争对在中国的托友）
三、口语
当你练完听力第一遍后，对答案，然后再听一遍，这次一篇文章一篇文章的听，为啥？开始练口语了，summary。听完每篇文章后，利用你的笔记开始练口语，主要练的口语题中，3、4、5、6题。
我当时练3、4、5、6题时，就把以前老托的听力（long conversations and lectures）拿来练，先听一篇，然后summarize。我觉得这种办法很好。当然，也需要背一些固定的句子such as, as far as I am concerned, I think……., I disagree/agree with this statement…….., however, according to the conversation/lecture, the two students talk about/the professor points out………。当我们把这种基本的结构掌握了，口语考试就相对容易一些了。
如果练1、2题型时，拿作文的185题练。
记住，一定要卡时间。
最后，如果有人想下载录音机的软件，可以到google里面搜索 [url]www.google.com[/url]
四、作文IBT: 分两部分。
第一部分：先阅读一篇文章（3分钟）一般这篇文章会有1个topic，3个points.然后听一篇lecture, professor会讲和这篇文章一样的topic, however, professor会提出完全相反的另外3个points. 问题是：要求summarize lecture中professor提到的3个points 是怎样反驳文章中提到的3个points （可能也会有其他不同的问题，这个根据题目而定）。
个人认为在浏览这篇文章的时候，只需勾画出3个points（可约做笔记，但重点是理解，待会当你写作的时候，文章会再次出现），并且把意思弄清楚，记在脑子里，因为当你听相关lecture的时候，能及时对应出另外3个points。这可以帮助你提前理清写作思路。
(题外话)
为啥老美要加考此写作题型？？老美的脑子可没出问题，此写作题型可是出得很精辟啊！要知道summarize in english可是非英语国家人民的弱项，它就是考的这点！外国学生感到最吃力的地方就在写长篇大论的paper的时候，阐述、总结，一大堆。当老美看到有些外国学生写的东西不知所谓，当然会感到头痛。所以这才改了托福的写作题型，以及加考GRE作文考核，以此加高入学门槛，同时也减轻老美在留学生那里受的罪。
另外，外国学生到美国读书，第一学期是最痛苦的——办入学手续，住房，考驾照。。。。。。。。都得说英语，并且有时候还得against某些英语疲劳轰炸！！跟你说上几个小时，就喊吃不消了，心里直嘀咕——赶紧坐直升飞机跑人。。。。。。。。。
大家慢慢熬吧～～～～～～～但是first thing is first，先考完托福和GRE再考虑那些令人头痛的事吧～～～～～～
第二部分：An independent composition
个人认为对于IBT作文的第二部分把185题作文拿来练就可以了，八九不离十。
对于第一部分，这个就不好联系了，因为很难找到相关的题材。
Conclusion:
Some people in china think they can less emphasize the reading section because most of chinese believe that they have the good abilities of reading. However, it's still far away to reach the requirements of the Ameirncan educational system. Additionally, some people will much concern about the abilities of speaking since they do not have more chances to speak English in china. Nevertheless, it's not so difficult as we think. We can speak much better in U.S.A. than in China, as we all know.
From my point of view,I think we should concern all of the sectiones TOFEL requires. None of them can be ignored or less emphasized!
此处再加贴一个ETS对口语的评分要求及FAIR LEVEL 的analysis的一个EXAMPLE
Level Task Rating Scaled Score Range
Good 3.5-4.0 26-30
Fair 2.5-3.0 18-25
Limited 1.5-2.0 10-17
Weak 0-1.0 0-9
如果要声请学校和奖学金就得拿GOOD，如果不拿奖学金Fair就可以了
下面是Fair level 的analysis的example
Speaking about Familiar Topics
Your responses indicate you are able to speak in English about your personal experiences and opinions in a mostly clear and coherent manner. Your speech is mostly clear with only occasional errors. Grammar and vocabulary are may somewhat limited and include some errors. At times, the limitations prevent you from elaborating fully on your ideas, but they do not seriously interfere with overall communication.
Speaking about Campus Situations
Your responses indicate you are able to speak in English about reading material and experiences typically encountered by university students. You are able to convey relevant information about conversations, newspaper articles, and campus bulletins; however, some details are missing or inaccurate. Limitations of grammar, vocabulary, and pronunciation at times cause difficulty for the listener. However, they do not seriously interfere with overall communication.
Speaking about Academic Course Content
Your responses demonstrate that you are able to speak in English about academic reading and lecture material, with only minor communication problems. For the most part, your speech is clear and easy to understand. However, some problems with pronunciation and intonation may occasionally cause difficulty for the listener. Your use of grammar and vocabulary is adequate to talk about the topics, but some ideas are not fully developed or are inaccurate.
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