高考与物流专业?高校开设物流专业详解
[color=Orange]现在物流行业较为热门,但真的还不清楚有多少大学开了实实在在的物流专业?最好的选择是哪里?相信好多要选报物流专业的学子会关注这个,不经意间会来论谈中找一些参考,请大家把自己所知道的带进论谈吧,提供学校及物流专业设置,对报考物流专业分析等......[/color]北京物资学院自1994年起开始招收物流管理专业学生，是国内最早开设物流管理本科专业的院校。经过几次专业调整，于2001年成为教育部首批恢复物流管理专业的院校。我院物流管理专业于2002年被确定为北京市重点建设专业，2005年成为北京市品牌专业。
一、充分分析国内外物流人才供给和需求，发掘我院物流管理专业核心竞争力
1．国内物流专业教育概况
目前，我国有很多院校开设了物流管理专业，从2001年北京物资学院作为恢复物流管理专业的第一所院校，到目前为止已经增加到了109所，增长的速度如下表所示。经过我们近年来对国内院校的调查发现，物流高等教育各有特色。归纳起来有如下几点：
学科专业体系尚未建成；
物流全才的培养困难较大；
专业课程设置“散、专”；
专业教育“理论过多，实践不足”；
培养复合型物流人才是一项艰巨的任务和复杂的工程，难度很大。
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2.国外物流专业教育概况
随着经济的不断发展和科技进步，物流理论研究日益深入，渐成体系，新的物流观念、物流技术、物流模式也在不断产生和发展，物流逐渐上升为一门学科。
据对国外部分国家的大学统计，24个国家和地区的218所大学开设了物流课程。目前主要集中在美国和欧洲，这些地区物流教育已逐渐走向成熟。以下是各国开设物流课程的数量统计。
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根据对国外物流教育的分析研究，我们发现国外物流教育有几个特点：
经济越发达的国家越重视物流教育，从分布上看，美国院校最多，其次是德国，再次是英国、加拿大等。各个国家开设物流专业课程的特点及专业定位与国家的经济发展情况是相互对应的。
物流教育课程分布在不同专业，如交通运输、市场营销等。而很少单设物流专业。
我系在对国内外院校的专业定位情况和物流人才市场进行了比较全面深入分析的情况下，于2004年11月对物流管理专业培养目标和人才培养规格等进行了科学地调整。确定物流管理专业以培养综合型、国际型和复合型人才为方向，同时根据专业目标对课程设置也进行了必要的调整，即要考虑适合当前中国物流发展的需要，也要考虑国家未来对人才的需求。
二、师资队伍走外延和内涵双重发展之路，加强可持续发展的基础
物流管理专业教师梯队结构完整，后备力量阵容虽然不算强大，但是每位教师都有比较明确的专业课程定位，且均能较好地担当《物流学概论》的教学任务。
按照2004年制定的“北京物资学院物流管理专业建设与发展规划”，到2008年物流管理专业教师的规模是10人。近几年引进一名留学归国硕士、一名我院的物流管理硕士研究生。到目前为止，物流管理专业共有教师8人，师资结构逐渐趋于合理。
由于近年来全国物流专业各层次教育的全面展开，我院高职及成教的物流专业招生情况在北京地区也非常突出，为了保证这个层面的教学质量，物流管理教研室与物流工程教研室的教师绝大多数都承担了高职及成教学院的教学任务，在几近超负荷的工作量状态下，教师们备感迫切提高教学水平的压力，因此更不断努力加强自身的学习与建设。至目前为止，35岁以下青年教师全部取得了教育部“物流专业骨干教师”资格，并有1名教师参加国际物流培训。
2005年8月，由崔介何教授主持的第一部反映北京市物流现状、展望北京市物流发展前景的《北京物流蓝皮书》正式发行，取得较好的社会反响。目前，物流管理教研室教师主持的研究项目主要有：北京市人文面上课题“食用农产品供应链优化与控制研究”。主要参与的项目有：中国诚通控股公司合作“国有商贸企业WTO后过渡期对策研究”；保利集团与佐川急便合作项目；通州区“十一五规划“等多个项目。部分骨干教师还参与了教育部、人事部、劳动部以及中国物流与采购联合会的一些重要工作，有的还担当了重要的角色。他们在工作过程中尽心尽责，较出色地完成了任务，不仅获得委托部门的肯定，还获得其中合作院校的认可。这些活动，不仅锻炼了物流管理专业教师的科研能力，更重要的是为物流管理教学工作积累经验。
专 业 设 置
二、坚持不懈抓好课程建设，并初步形成具有一定特色的课程体系
目前，我系共开设专业骨干课中，都列入了北京物资学院一般建设课程，其中，《物流学概论》经过教研组多年的努力，已建设成为了我院优秀课程以及北京市精品课程。现在，《物流学概论》正在申报国家精品课程，结合全院学生需求将《物流学概论》制作成为教学课件，改变讲义差别化、规范化欠缺的不足，力求精益求精。
随着物流管理理论研究的发展，物流管理实践的深入，以及我国经济形势的变化，现有专业课程设置已不能完全满足物流管理人才培养的需求，主要体现在以下几个方面：
（1）原有课程主要侧重于物流功能类，对学生系统化的管理意识和观念的培养不够，而社会不仅要求学生有物流运作的知识，更需要学生具备管理和战略意识，因此，应对社会需求，在专业课程设置上，需要注重管理类、战略类课程的开设。
（2）原有的功能性课程虽然经过多年教学经验的积累，已比较完善，但一些课程在内容上仍需根据新的形势来进一步调整、更新和充实，以跟上形势的变化。
（3）随着课程设置的调整，教学计划和教学安排也需根据需要进一步调整。
因此，如何针对新的需求，对现有专业课程进行调整、完善，设置好物流管理专业课程，使之形成系统、科学、合理的课程体系，更加符合我国物流管理人才培养的需求，是近几年物流管理专业建设的重要内容。
根据“北京物资学院物流管理专业建设与发展规划”，2004至2005学年的课程建设目标中将《物流学概论》定位于“国家精品课程”。尽管目标没有实现，但在崔介何教授的亲自主持下，顺利完成了《物流学概论》网上教学课件的全部替换，任课教师的示范教学录像也顺利上网，流媒体的制作也一直在进行，为今后可能进行的远程教学积累了素材和网络课件的制作经验。根据物流管理教研室对参加“国家精品课程”落选的经验总结以及对继续参加该项目的前景分析，认为不论是否能够获得“国家精品课程”的称号，我们都应该按照精品课程的标准继续该课程的建设，主要针对两个方面：
一方面是在课程内容上要进行全面的重塑；另一方面是新的教育教学技术在该课程中的运用。
物流管理专业课程体系是依据物流人才市场的需求而建立起来的。经过一年的运行，主要的问题是课程实施、评价的工作没有及时跟进，课程教学目标的实现与预期有较大的差距。因此，需要围绕“厚基础、宽口径”的专业培养模式，建立起“教与学”两个方面对课程的自我评价体系。
三、自编教材渐成体系，制定“物流系教材选用过程管理规范”
为适应物流业发展需要和专业教学的需要，几年来，在我系教师的努力下，已出版多部物流专著、教材，包括有《现代物流学》、《现代物流管理学》、《物流经营论》、《物流学概论》、《环境化学保护与物流》、《企业物流》、《电子商务与物流》、《物流管理基础》、《生产企业供应管理》、《物流机械设备运用与管理》、《物流企业财务会计》等多部，广泛受到社会关注。其中《环境化学保护与物流》获得内贸部科技进步三等奖，《物流经营论》、《物流学概论》获得宝供物流促进奖。
目前正在与北京大学出版社合作出版物流管理本科专业系列丛书，包括《物流学》、《运输与管理》、《仓储管理》、《包装学》、《配送中心论》、《物流环境学》、《城市物流学》、《国际物流学》、《供应链管理》、《企业物流战略管理》等。其中，《物流学》、《物流学概论》，以及由北京物资学院教材建设基金资助的《运输与运输管理》、《现代仓储运作与管理》等四本书已出版，将用于2004年9月投入专业课程的教学。到目前为止这四本教材均多次再版，受到了社会的好评。
随着物流管理专业课程体系的调整与完善，今后还要根据需要出版更多教材，形成完整的教材系列。
此外建立了物流系教材审查制度，教材使用前，要由教研室主任填写“北京物资学院物流系教材审查单”，用后要由任课教师和学生对教材进行评价。这在全国同类院校中应该是首创。
四、继续巩固实践教学，全面提高学生综合能力
为充分调动学生的学习积极性，在某些实践性很强的课程中实行实务课程教学，请专家学者、企业家进课堂讲学，不定期带学生进企业参观、进实习网点社会实践，参观相关的展览会、生产企业、物流基地，使学生亲身感受物流领域的最新技术，不同类型企业物流的特点、了解城市物流系统的功能等。
与多家企业保持长期合作关系并作为实习基地，为提供学生教学、实习、就业的一条龙服务。目前物流系已与广东龙骏物流、北京西南物流中心、中外运、海尔物流、同仁堂科技物流形成合作关系，并将其作为实习基地。
在培养学生实践能力的过程中，充分利用实习基地和物流实验室，完成毕业实习和课程实习。本年度，我系有700人次去企业参观，涉及5门课程，53%的学生利用了实习基地和物流实验室，进行毕业实习。同时结合教师科研项目，广泛开展社会调查和实践，这次物流系教师总共列出20个专业调查题目，100人参加调查。在毕业论文方面，毕业论文选题广泛，实践性强，聘请企业专家参加论文答辩。为了提高学生学习理论课程的兴趣和学习效果，利用物流实验室资源，构建配合物流理论教学的实践教学体系。
五、理论与实践相结合，把企业管理思想与模式运用在教学管理之中
在2005年进行的物流管理专业本科毕业生答辩过程中，首次聘请企业的物流职业经理参与，收到了较好的效果。同时，根据“看板管理”的思想，创造并设计了黄色的“答辩组教师论文评阅记录表”，使答辩准备工作更加充分，也使得毕业生论文答辩过程的记录与追踪成为可能，这一措施还成为了系内教师评价的依据之一。
通过对迎评促建近1年来的工作进行的总结，“物流管理专业教学管理规范”已经完成起草工作。
物流系物流工程专业建设情况
北京物资学院于2003年在原有物流管理专业的基础上，从学科建设的完备性考虑，开始申办物流工程专业，获得批准，2004年开始招生。下面从专业设置到专业建设情况进行总结。
一、分析国内物流工程专业特点，对我院物流工程专业进行特色定位
由于物流工程专业是新专业，在对其进行专业定位时，对国内外的院校进行了充分的分析，根据国外院校、国内院校和我院自身资源的特点进行物流工程专业的学科定位和特色定位。
1．国外物流工程教育的特点
美国有50所大学开设了物流工程专业课程，英国、日本和德国等很多国家的院校也开设了物流工程专业课程。根据对国外物流教育的分析研究，我们发现国外物流教育有几个特点：
经济越发达的国家越重视物流教育，从分布上看，美国院校最多，其次是英国，再次是德国、日本等。各个国家开设物流专业课程的特点及专业定位与国家的经济发展情况是相互对应的。
物流教育课程分布在不同专业，而很少有物流工程专业，物流工程的课程分布在不同的专业之中，如工业工程、系统分析等。
2．国内物流工程专业的特色定位
2002年开始，我国的院校开始开设物流工程专业，从2002年的2所到2005年的31所。目前开设物流工程专业的主要院校有同济大学、大连海事大学、天津大学、北京邮电大学、华南理工大学、北京科技大学、上海海事大学、北京物资学院等知名院校。近几年物流工程专业开设院校的数量变化情况和特色定为如下图所示。
我们发现国内有物流工程专业的特色定位特点为：
从开设的院校来看，大部分是从交通运输、机械、工业工程为基础发展起来的，专业的定位以原有学院特色为基础。
大部分院校的专业定位以机电、运输、规划和管理为基础。只有院校以信息技术和系统仿真为特色定位。
3．我院物流工程专业的支撑条件
从目前物资学院的学科体系来看，管理科学与工程和机械类可以对物流工程有一定的支撑，因此从发挥我院自身资源的角度，我院的物流工程专业定位应以管理科学与工程为基础。北京物资学院的学科定位如下：
北京物资学院根据自己在本专业的学科发展定位，于2003年底，物流系进行了教学改革，新增了物流工程专业，在进行专业定位时进行了充分的分析，结合物资学院的学科特点，物流工程的学科定位为管理科学与工程，专业定位为物流信息技术应用、资源优化和系统模拟仿真，从一定程度上解决物流领域的技术问题。
在师资建设方面，我们一方面广泛地吸纳外部资源，另一方面由于社会上物流师资缺乏，引进成熟的物流教师难度较大，因此，我们注重对既有人才的培养，本教研室成立两年以来，我们安排各类培训11人次，其中包括：
赴日本参加日本财团法人海外研修会主办中国采购与物流管理研修班1人
参加物流联合协会主办物流运输国际会议1人
参加信息产业部主办的电子商务安全国际会议1人
每年安排2人参加中国物流采购联合会主办的全国高校物流骨干教师培训，共计4人。
参加中国物流采购联合会主办的ITC项目研讨会1人
参加中国系统学会主办的全国物流系统科技发展与管理学术会议1人
参加武汉理工大学主办的第四届交通运输领域华人学者会议1人
参加高等教育出版社主办的供应链与物流高级探讨会1人
本教研室实施优秀物流科研人才激励机制。教师每年至少要发表论文1篇。发表论文达到3篇发放奖金800元；3篇以上每2篇增发奖金200元，依次累进；在核心刊物发表论文1篇发放奖金800元。针对本学科科研的需要，设立实验室奖励计划，设置科研奖励基金和相应的奖项，包括创新奖和科研奖，以及论文研究资助基金等，激励优秀教师努力钻研，不断加深理论修养，建立起卓有成效的激励机制。
三、加强实验室建设，完善实践教学体系
目前，实验室设备和技术的系统性、先进性处于全国高校物流实验室的前端，而规模也相对较大。
实验室引进了西门子的物流拣选系统，昆船物流设备公司的自动化立体货架、AGV运输系统以及条码应用技术等软硬件，并应用于教学和科研工作。
实验室软件建设形成独创体系。实验室引进了物流管理软件和物流模拟仿真软件用于教学及科研。2005年，实验室开始研发更适合物流教学的物流软件，目前一版的开发已经完成，并已经向全国高校推广。从基础实用软件到高端仿真软件构成整体，为学生学习以及教师科研提供了良好环境。
实验室的建设理念具有先进性。特别是提出独具特色的基于实验室的物流实践教学体系的构想，创造性的研究了物流人才实践教学培养模式以及为实践教学服务的实验室搭建模式。这两方面受到来访的30多所高校和国内物流界的普遍认可。
实验室的成果推广具有良好的前景和效益。目前首创的物流实践教学体系具有较强的推广应用前景，目前已有高校向我单位订制实验课程和全套实验室建设计划。
虽然物流工程专业的专业课还没有开设，为配合专业课的实验课程正在准备，并由相关老师设计实验大纲，设计实验课程。目前，配送中心作业流程实验，物流流程设计与优化实验和物流中心规划设计模拟仿真实验已经做好了必要的实验准备。
四、分析市场需求，构筑具有一定特色的课程体系
物流工程专业是一个新专业，在课程体系的构建上，进行了充分的论证。在专业教学计划的制订中坚持“以学科专业建设为龙头，以市场需求、地域特色、学生就业为导向”的原则。同时结合学生就业分配情况，制定科学合理的课程体系。从基础知识到技术层面再到整合和集成层面将课程模块化。
专业课程包括系统分析与集成类、设施规划类、流通类、信息技术与信息系统类和物流功能类五大知识模块；学科课程分为管理科学与工程类、交通运输类和机械类三大知识模块。这种课程体系的设置充分体现了加强学科建设和特色专业建设的思路，培养真正适应社会的高素质人才。 根据市场的需求又构建有一定特色的课程体系，从北京物资学院毕业生的就业情况看，90%的毕业生选择北京和沿海城市工作，针对这种情况，在构建本科生的物流学科体系上，要充分考虑北京的地域特色和沿海城市对国际物流运作人才的需求，同时针对大城市产业结构的变化，来设置符合地域要求的专业课程。由于北京市人大十二届二次会议上提出了北京今后的空间布局为“两轴、两带、多中心”的格局，这种调整势必产生对流通物流体系和制造物流体系的大量人才需求，因此在原有知识结构的基础上，增设设施规划类课程；针对沿海城市的特点，强调国际物流运作类课程，针对大城市产业结构的变化，即第三产业所占的比重逐渐增大的特点，增设流通类课程。
五、将新技术用于物流领域，并与物流管理的理念有机结合，研发教学管理系统
教学管理体现了物流的理论，如将库存管理和条码管理用于我系的各种文件管理，现在已经将试卷采用条码技术，已放到自动化仓库中进行管理。采用无线射频（ＲＦＩＤ）技术对教学过程进行管理，从对学生选课、考勤、成绩等方面进行管理，使教学管理更加规范、科学。
在将物流技术用于教学管理的同时，也将档案库模拟成企业的仓库，学生可以进行各种试验。
在迎接水平评价的资料准备过程中，学生考卷的管理工作成为一个重点项目，倍受重视。于是我们将物流仓储管理中的单品管理思想应用到试卷管理中。借助自动化立体仓库设备、条码技术和开发的专用软件，实现了对试卷等档案资料的自动化管理。当需要调用某一班级的某课程的试卷时，只需用条码扫描的方式自动输入其代码，仓库管理软件就可自动调用立体仓库，取出该本试卷。从而大大的提高工作的效率和准确性，减轻了教学管理人员的工作强度。
针对学生的考勤管理问题，我们引入了射频（RFID）门禁系统进行管理。此套门禁系统不仅能够记录学生的到达时间，离开时间还可以对学生的出勤情况进行精确的统计和分析。
配合我们所开设的一系列实验课程，学生进门持有的RFID卡又赋予了新的作用，它成为学生身份标识的唯一代码。借助一些程序控制，学生可以使用这张卡完成对学生整个实验过程的管理。
六、结合专业需求，加强教材建设
我系已经根据04级物流工程教学计划制定了教材建设规划，并与北京大学出版社签定了出版合同。现已有2本书出版，并以投入使用。这些教材也得到了社会的认可，第一期出版的2本教材都已再版。
由于物流工程专业的很多学科基础课以机械、运输和管理科学为基础，相对教材比较成熟，在专业课教材的选用上，物流工程专业以自编教材为主，在2006年全面开设专业课以前，有4本教材与北京大学出版社已经签订了合同。建立了物流系教材审查制度，教材使用前，要由教研室主任填写“北京物资学院物流系教材审查单”，用后要由任课教师和学生对教材进行评价。
主要课程：
现代物流基础、管理学概论、财务管理、物流系统设计、国际物流运输、报关原理与实务、仓储与配送管理、供应链管理、国际多式联运、物流管理信息系统、电子商务、国际贸易实务
几个已经开设物流课程的大学（仅供参考） 北京物资学院,北京理工大学,北京交通大学,北京工商大学,对外经贸大学,上海海运学院,南开大学,武汉理工大学,西南交通大学,大连海事大学,华东交通大学,中山大学,华南理工大学,暨南大学,深圳大学,广州大学,广东商学院,广东技术师范学院,立达学院,东海学院等等.
[[i] 本帖最后由 西瓜8424 于 2006-8-28 12:53 PM 编辑 [/i]] 刚刚来，不知道有没有人发过了：） 物流管理 培养方向：
通过先进物流理念和现代教学方法的结合，紧跟供应链管理发展前沿，培养符合现代物流管理和发展需要的技术应用复合型人才。通过系统学习，掌握现代物流管理的基本理论和工作技能以及相关的国际贸易知识；了解国际货运业务和报关知识，具备相关工作技能；掌握本学科先进工作方法，具有市场调查、商品流转趋向预测分析、现代企事业单位物资流转和营销管理能力；熟练运用现代信息系统进行供应链管理，掌握现代物流功能整合和物流方案策划与实施；融洽人际关系注重团队协作，掌握有效处理工作的方法和组织协调能力。
主要课程：
现代物流基础、管理学概论、财务管理、物流系统设计、国际物流运输、报关原理与实务、仓储与配送管理、供应链管理、国际多式联运、物流管理信息系统、电子商务、国际贸易实务。
就业方向：
跨国企业物流部门、第三方物流企业、工商企业、物流园区从事交通运输、仓储配送、货运代理、货物分拣和包装、报关、物流信息处理、物流设施设备的经营运作以及管理。
报关与
国际货运
培养方向：
通过先进的案例式教学，培养符合国际贸易和现代物流需要的技术应用复合型人才。通过系统学习，熟悉国际商务和现代物流知识，掌握报关、国际货物运输的基本理论和方法；熟悉国际贸易法规与惯例和国际物流知识处理相关实务，掌握报关与国际货运代理的专业知识和技能，具有进出口货物出入境报关、单证缮制、国际货运方案策划能力；熟练运用现代信息系统进行业务管理；融洽人际关系注重团队协作，掌握有效处理工作的方法和组织协调能力
主要课程：
现代管理学、财务管理、经济法、海关法、关税税则与商品归类、货物学、运输组织与管理、国际货运代理概论、报关原理与实务、现代物流学、多式联运与现代物流理论与实务，国际货物运输与保险、国际海上货运代理理论与实务、国际贸易与单证实务、国际航运货运代理理论与实务、国际货运代理专业英语。
就业方向：
在中外工商企业、跨国企业、投资企业、贸易公司、商务咨询企业、多式联运相关的海、空、陆运公司、国际货运代理公司、仓储（堆场）企业和物流配送企业等单位从事国际货物运输代理、报关等业务以及管理。
集装箱
运输管理
培养方向：
通过国内一流的师资和先进集装箱管理实践能力的教学，使学生掌握国际多式联运、国际物流以及对外经济贸易知识的技术应用复合型人才。通过系统学习，熟悉国际贸易与集装箱运输知识，掌握现代集装箱运输管理技术与技能，特别是国际集装箱运输法律法规和国际惯例，具备良好的英语交流水平，熟练使用计算机以及现代信息管理技术，有较强处理集装箱运输所需实际工作的能力；融洽人际关系注重团队协作，掌握有效处理工作的方法和组织协调能力。
主要课程：
货代英语、西方经济学、海关法、管理学概论、财务管理、现代物流基础、货运技术、集装箱及其标准化、国际集装箱多式联运、国际货物运输法律与法规、国际物流运输、集装箱码头业务管理、国际货运商务管理、国际集装箱验箱师实务。
就业方向：
在外贸企业、国际多式联运相关的海、空、陆运公司、国际货运代理公司、仓储（堆场）企业和物流配送企业等单位从事国际物流运输、国际货运代理、报关和业务营运及管理等工作。
国际航运
业务管理
培养方向：
本专业为适应我国加入WTO后，国际贸易日益繁荣，国际海运业务量高速增长，全面建设上海国际航运中心开设的崭新专业。通过一流师资和先进的案例式教学，培养掌握国际航运业务管理及现代物流知识的技术应用复合型人才。通过系统学习，了解国际经贸知识，熟悉国际航运业务法律法规，掌握国际航运业务管理的专业技术技能；熟练使用计算机以及现代信息管理技术，有较强 处理国际航运业务所需实际工作的能力；融洽人际关系注重团队协作，掌握有效处理工作的方法和组织协调能力。
主要课程：
国际航运专业英语、西方经济学、管理学概论、财务管理、现代物流基础、货运技术、国际货运运输保险、国际多式联运、国际货物运输法律与法规、国际物流运输、国际货运商务管理、国际贸易实务，国际商务仲裁、航运地理、船队经营管理、国际航空货运代理、远洋运输业务。
就业方向：
从事国际航运、多式联运、港口、仓储、船舶代理、货运代理、船舶管理、集装箱站场、外贸、外运、报关、保险、外轮理货、物流等企业的计划、调度、业务、统计、理赔等岗位工作，并适合从事各级交通主管机关、水运行政管理工作。
港口业务管理
培养方向：
主要面向港口、航运企业、运输服务企业，培养掌握航运与港口现代管理的技术应用复合型人才。通过系统学习，了解国际经贸知识，熟悉港口业务管理工作的基本理论与技能，掌握从事港口商务、港口装卸工作组织、现场与计划调度、理货、航运业务工作技能；熟练使用计算机以及现代信息管理技术，有较强处理港航业务所需实际工作的能力；融洽人际关系注重团队协作，掌握有效处理工作的方法和组织协调能力。
主要课程：
货运代理专业英语、西方经济学、管理学概论、财务管理、现代物流基础、货运技术、国际货运运输保险、集装箱及其标准化、国际多式联运、国际货物运输法律与法规、国际物流运输、码头业务管理、国际货运商务管理、国际贸易实务、港口作业与理货、港口设备与管理。
就业方向：
在港口企业、外贸企业、国际多式联运相关的海、空、陆运公司、国际货运代理公司、仓储（堆场）企业和物流配送企业等单位从事货物装卸作业管理、国际物流运输、国际货运代理、报关等工作。
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