道破美国大学排名的迷局
吃得苦中苦，方为人上人。这个“人上人”的意思，就是一种排名的意思了。从小孩子刚懂事开始，父母就告诉他要如何如何的出人头地，光耀门楣。周总理读书的时候一个“为中华之崛起”已经成为另类，因为当时他的同学们大多都还是抱着发财致富，光耀门楣的念头呢。在国内社会生活的各个领域，论资排辈，那是再平常不过的事情了，比如说评职称，批科研经费，评先进。国人在教育上的传统是“望子成龙”，自从男女平等和计划生育一对夫妻只生一个之后，“望女成凤”也就当仁不让了。这个培养过程中间自然少不了和左邻右舍亲朋好友比试比试了。从孩子上幼儿园入托儿所起那一天，咱们就开始做比大小的游戏了，更不要说小学高中大学了。重点学校重点班，还得名师授课才够好。十年寒窗高考了，那就更加了不得了，考上了名校北大、清华，则喜气洋洋，光宗耀祖了，要是考上个什么不知名的三本，肯定没人乐得起来。所以，扯了这么远，总算回到大学排名上面来了。 其实这种排队比较，不但我们国人乐此不疲，而和我们隔着个太平洋比我们早现代化不少年的美国人，也免不得为了排名所累。每个人都希望自己喜爱的球队成为“最棒的”球队，每个父母都希望自己的孩子上“最好的”大学。而希拉里，想要做美国第一个女总统，奥巴马，想要做美国的第一个非裔黑人总统。这里面，我们其实已经进入到一个再营销学领域影响非常深远的理论，定位。而定位理论的核心，就是要营销的主体，给自己创造一个特定阶梯，从而使得自己站在阶梯的最顶端。而这个理论和美国纷繁复杂的大学体系一结合，就产生了形形色色的大学排名。 一个非常突出的例子就是美国新闻与世界报道（US News & World Report）的全美最佳研究生院排名，划分出商科、医科、法律、工程、教育、科学、图书馆&信息学、社会人文、健康、公共事务、艺术十一个大类，二十多个分类的排名。 而各个分类下面，则还有数目众多的方向（Specialties）。正可谓得了定位理论的精髓，创造了数量众多的阶梯，做出了丰富多彩的排名。这样做的好处有两个，一方面，排名的机构可以让尽可能多的高校满意，因为可以创造大量的第一（商科综合第一、商科下面还有会计第一），而且一个学校，即使在某个方面不是第一，还有机会在另外的地方获得第一，而且再算上前五，前十这种也算非常诱惑的名位，则满意度可以大大提高。 试想，如果全美3900多所高等教育机构，只有一个排名，只有一个第一，那其岂不是要天下大乱了？！光是前100的大学的校长和校友口水，就可以把美国新闻和世界报道的总部给淹了。而这个排名，还只是美国众多高校排名之一。还有一些专业杂志提出的一些专业排名，也是很有影响力的。 前面说的还是专业分类排名，然后再叠加上地域因素，不同州，不同城市，不同区域；再加上公立的（public，要提醒一句的是美国没有国立大学，公立大学是归州管的，没有联邦专属的大学）、私立的（private），就有了纽约州最牛的法学院，密歇根州最大的公立大学这样的封号。这样多种多样的排列组合，无穷无尽，让人眼花缭乱。 前面已经说了这种分类和数学上的排列组合所带来好处了，就是皆大欢喜。但是它也有一个非常不好的坏处，就是选择太过于多，而且各自排名的方法和比较的对象都不一定一样，也具有一些各种各样的人为因素和利益博弈在里面。因此，排名的权威性，可信度，对于择校的参考价值，就更加让各级各类申请人无所适从了。而且，加上各个高校有选择性的宣传和利用有利于自己的排名（虽然有些学校曾号召联合反对US News的排名），更加大了选择的难度。本来，多一些选择是很让人心情愉悦的，但是，当这种选择极度丰富的时候，选择就变成了一件伤脑筋的事情了。
我们往往听到这样的困惑，“这个学校综合排名不错”“但是他们商科又不是很好”“到底该选哪个学校呢”。当然，也有人可以不为这个烦恼，简单处理。我就碰到过一个非常非常牛的申请人，向US News 上面他所要申请的专业排得上号的所有学校递交了申请！！！但是，有些申请人还是要在乎申请费用和自己的时间投入的，希望把申请过程中的开支降到最低，而取得的录取结果达到最好。而大家选校的最主要参考，还是各种大学排名。 内容不错，就是看着有点费劲！
顶！ 发现大头不愁总是说的很深奥，嘿嘿
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